1

“成功=99%的汗水+1%的天分”，

那么，成功走上藝術(shù)道路又需要些什么呢?

兩年前，有一個(gè)女孩在斯芬克學(xué)習(xí)藝術(shù)，媽媽是學(xué)校的美術(shù)老師，爸爸亦是油畫專業(yè)出身，標(biāo)準(zhǔn)的藝術(shù)家庭。很帥很帥的雨桐爸爸和很美很溫柔的雨桐媽媽除了給予雨桐美麗的容顏，還有就是那最最珍貴的藝術(shù)天分和作為藝術(shù)家的勇氣。

用雨桐媽媽的話說：“要想做好藝術(shù)，沒那么點(diǎn)兒特立獨(dú)行的果敢和天馬行空的創(chuàng)意還真不行?！?

雨桐小時(shí)候就非常愛畫，看到紙箱就會跑去“大改造”，吃飯的時(shí)候盡拿些餐巾紙創(chuàng)作跳舞的小人兒，搬家時(shí)就更有趣了，沒裝修的房子有大大的空白墻面，雨桐會拿著馬克筆在上面創(chuàng)作一些心中所想美好的東西——童話里的城堡啊、公主、王子之類。

不知道是得益于藝術(shù)工作者的敏感還是單純的愛女心切和教導(dǎo)有方，(雨桐媽媽)沒有像國內(nèi)的多數(shù)媽媽那樣批評孩子“頑皮、破壞公物”，而是敏感地捕捉到這些天分并“審而慎之”的小心呵護(hù)、贊美及培養(yǎng)?！總€(gè)孩子都是天才!真正成長為天才，卻需要足夠開明和包容的成長環(huán)境。

“我經(jīng)常鼓勵孩子多做一些嘗試，到了國外要嘗試一些國內(nèi)不容易嘗試的東西，比如持槍證(雨桐高中的時(shí)候就打散彈槍)，再比如，開飛機(jī)——就是希望她能夠多一些探險(xiǎn)的精神。而這些，對從事藝術(shù)創(chuàng)作的人來說，是一種很好的刺激。”

2

用藝術(shù)留住希望和美好，

讓生活中的每一天成為杰作。

作為一名多年來從事藝術(shù)工作的美術(shù)老師，或許沒有哪位媽媽比她更有資格說這樣一句話：“藝術(shù)對我來說很普通——它已經(jīng)融入我的生活，既是我的生活，又是我的工作。”

干掉的蓮蓬、喝剩下的飲料瓶或者春天路邊的干樹杈，別人當(dāng)做垃圾的東西，我都會把它們收拾起來大改造——蓮蓬干掉以后顏色不好看，我就嘗試灌一點(diǎn)兒金粉;干樹杈重新修剪以后用各種小掛墜、小棉球裝飾了擺在玄關(guān)，別具造型感……這些都不僅止于好玩，更好像是賦予了已死事物新的生命，是一件頗有成就感的事情。

假期到了，孩子回家，我們就會“閉關(guān)”在家做一對“享宅母女(享受宅生活的母女)”，畫畫兒或者做手工，把一些被丟棄的東西重新裝飾一下，插上一些綠色植物，就如同新生一樣。

3

教育，其實(shí)是一個(gè)“教學(xué)相長”的過程。

對于孩子的教育問題，我覺得我應(yīng)該是屬于貓媽的類型，因?yàn)槲也粫p易對孩子發(fā)脾氣。在我看來，只要在孩子小時(shí)候，告訴她什么是對的，什么是錯的，基本上小學(xué)三年級前，能有一個(gè)規(guī)矩，大了以后，就不需要過分干涉了。

雨桐決定學(xué)藝術(shù)，我們也同意以后，很多事情就變了，同樣一件事情，比如看展，以前是她陪我，后來變成我陪她，幫助孩子找到自己的發(fā)展方向，孩子就會自己主動去成長。

我女兒認(rèn)識斯芬克的時(shí)間很短，大概也就一個(gè)月的時(shí)間，但是不長的時(shí)間里接觸了一個(gè)比較好的老師。大約就是在這里，她真正開始思考“藝術(shù)是什么，如何去開發(fā)自己的創(chuàng)新性思維，遇到一個(gè)作品應(yīng)該從哪些方面去想”，我覺得這些對她幫助非常大。

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